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          • 主編寄語:我為什么建議孩子學口才?
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          主編寄語:我為什么建議孩子學口才?

          發布時間:2022-03-23瀏覽量:


          親愛的家長朋友:

           

          您好!我是天作語言星球口才美育課程的主編及師訓導師。非常高興您能為孩子選擇我精心為他們主編的課程!

          我不知道家長們究竟為什么會給孩子選擇“口才”課。

           

          是為了培養孩子的自信,讓孩子有更多展示的平臺,為今后走專業路線做鋪墊?

          還是為了提升孩子的綜合素養,語言能力,甚至是語文成績?

          我想不論您的目標指向是哪一種,讓孩子從小學口才,練口才,都是可以讓他們在學習、生活、工作中終身受用的。

          畢竟要成為一個合格的“社會人”,“會說話”“說好話”并不是我們可做可不做的事情,而是我們必須要做、必須盡全力做好的事情。

          因為學習考試要用,日常生活溝通交流要用,關鍵時刻競爭演講要用……


          人類主要的表達方式有兩種,一種是書面表達,一種是口頭表達。在人的一生中約70%~80%口頭表達,而書面表達只占20%~30%。

          然而,人們往往重書面表達,而輕口頭表達。書面表達是讓文字內容躺在紙上請讀者讀,而口頭表達必須讓躺在紙上的文字站起來,走向聽眾。

          因此,我們可以這樣理解,練好口才,不是讓孩子們能說會道,而是讓孩子們既能寫,也能說。

                                                                                                                                                                                                                                  ?師訓課堂現場

           

          書面表達時,我們是獨自一人默默地寫,不需要直接公開和旁人接觸。而口頭表達必須跳出獨處的圈子,勇敢自信大方地走向大眾,與旁人直接接觸。

          因此,我們又可以這樣理解,練好口才,不僅僅是讓孩子們會表達,更是在把孩子們培養成一個能落落大方,自信從容地矗立于社會中游刃有余的社會人。

          因此,我們可以認識到口才——它是比寫作更加高級、實用的語言學習!

           

          社會上,口才課程有很多很多,練好普通話,教發聲技巧,讀念各種經典文稿,學習舞臺表演技巧,這些應該是所有口才課通用的內容,我們的口才課程里也有。

           

          但是,作為有29年教齡的語文教師,多項演講、朗讀比賽第一名的獲獎者,全國語文教師朗讀、教學大賽的專家評委,在全國擁有近千家合作校的品牌創始人,公司管理者,我非常清楚地知道——

          學口才,僅僅像個說話復讀機一樣輸出是遠遠不夠的,也是無法形成真正的語言能力的,更是無法適應社會和時代要求的。


          我們的孩子必須要有——

           

          開闊的眼界、深刻的思想

          豐厚的知識儲備和文化積淀

          縝密的邏輯、靈動的思維

           

          家長們只要翻開我們的講義,靜心通覽一講的內容,就不難發現我們課程的與眾不同之處:

          經典的古詩文、現代詩文配上「專業的朗讀解析」,不僅能培養學生的理解領悟能力,幫助學生進行知識文化的積累,更能開拓孩子們的思維,深刻孩子們的思想。


                                                                                       
          ?截圖選自《樂讀星球》講義第一級第一講

                                                                                           ?截圖選自《樂讀星球》講義第一級第一講


          多個
          「即興表達」訓練不僅能給每個孩子上臺表達的機會,更能增強他們的語言組織能力、信息的提煉概括能力、邏輯思維能力,讓他們的表達更有自信力、感染力、說服力

                                                                                                                                                     ?截圖選自《樂讀星球》講義第二級第一講

                                                                     ?選自《妙語星球》講義第一級第一講

          「主題辯論」能很好地提升孩子們的邏輯思維能力和口語交際能力,體現當今語言表達教學研究中有聲語言有稿塑造與無稿播音、口語交際的思維銜接度。

          「主題演說·思維導圖」,則能讓孩子更快更輕松地學會多種語言邏輯框架結構,培養思辨能力,最終能夠獨立輸出主持詞、采訪稿等內容,并能針對某一話題,自主有邏輯地即興演說……



          馬克思說:“語言是思維的外殼?!?/span>

          哥倫比亞大學教授林曉東說:“中國孩子最亟待提升的,是公開展示自己獨立觀點的能力?!?/span>

          大家看,我們口才課程的每一個內容的選擇,每一個活動的設定,都是能直接攻破孩子們的薄弱點并直指向孩子們實際能力的形成和不斷提升的。

           

          此外,我在我們的口才課中融入了“美育”的概念。一是新課標的要求,即新時代對人才綜合素質的考核提出了更高的要求;二是我自己一貫的教育主張。

          融合“美育”

          《文心星球》學習內容一覽

          我認為一個具有審美能力的孩子,眼界自然是開闊的,內心一定是豐富的。

          一個能發現美、感受美、表達美、創造美的孩子,一定是對學習、生活、工作充滿熱愛的,有主動探索欲望的,屬于他的人生也一定是絢爛輝煌的!


          “字為文章之衣冠,言語為個人學問品格之衣冠?!?/span>

           

          “一言之辯,重于九鼎之寶;三寸之舌,強于百萬之師?!?br/>

          “會說話,得天下!”

          培植一棵“口才樹”,收獲一生“成功果”。

          相信“天作語言星球口才美育課”會成為您孩子成功人生堅實的奠基石!


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